অধ্যায় ১১৯: মধ্য-শরৎ উৎসব

এই পাঠটির মূল শিক্ষার কয়েকটি দিক রয়েছে। প্রথমত, ‘তেংওয়াং গে শু’ বা ‘তেংওয়াং প্যাভিলিয়ন অণুরূপ’ রচনার প্রেক্ষাপট বোঝা। দ্বিতীয়ত, কেন এই রচনাটি চিরন্তন ধ্রুপদী সাহিত্য হিসেবে গণ্য হয় তা জানা। তৃতীয়ত, রচনার প্রাকৃতিক সৌন্দর্য উপভোগ করা এবং চতুর্থত, শিক্ষার্থীদের প্রাচীন গদ্য সাহিত্য অনুধাবনের সক্ষমতা গড়ে তোলা। শিক্ষক লিয়াও অত্যন্ত জটিল বিষয়কে সহজভাবে উপস্থাপন করছিলেন, ফলে দশজনেরও বেশি শিক্ষার্থী নোট নিতে শুরু করে।

মুরং লানলুও শিক্ষকের প্রতিটি নড়াচড়া লক্ষ্য করছিল। তার মৃদু হাসি এবং অদ্ভুত অঙ্গভঙ্গিগুলো সে খুঁটিয়ে দেখছিল। প্রতিটি শব্দ তার কানে আসছিল, কিন্তু সেগুলোর অর্থ সে বোঝার চেষ্টা করছিল না। সে ভাবছিল, “শিক্ষক সবসময়ই এত সুদর্শন, ক্লাসের ওই ছোট ছেলেগুলো কি তার এক চুল পরিমাণও হতে পারবে?”

তবে শিক্ষক যখনই কাউকে প্রশ্ন করতেন, তিনি সরাসরি বেই শিয়াওদানের নাম ধরতেন। এটা দেখে লানলুও খুব বিরক্ত হতো। সে মনে মনে ভাবত, ওই মেয়েটির মধ্যে এমন কী আছে যে শিক্ষক সবসময় তাকেই ডাকেন, আমাকে কেন ডাকেন না?

আসলে বেই শিয়াওদান ছিলেন ক্লাসের ভাষা প্রতিনিধি। শিক্ষক তাকে প্রশ্ন করতেন যাতে ক্লাসের পরিবেশ প্রাণবন্ত থাকে। লিয়াও মোটেও চাইতেন না যে, কোনো বোকা শিক্ষার্থীকে ডেকে ক্লাসের ছন্দ নষ্ট হোক, কারণ তখন তাকে আবার বকাবকি করতে হতো, যা তার কষ্টার্জিত পড়ানোর সাবলীলতা নষ্ট করত।

অবশেষে লিয়াও সুয়েবিং লক্ষ্য করলেন মুরং লানলুও তার দিকে জ্বলজ্বলে চোখে তাকিয়ে আছে। তিনি ভাবলেন, “অবশ্যই আমার পরিশ্রম বৃথা যায়নি, ছোট লানলুও খুব মন দিয়ে ক্লাস করছে, নিশ্চয়ই আমার এই মহান শিক্ষকের ব্যক্তিত্বে সে মুগ্ধ হয়েছে।” তিনি ব্ল্যাকবোর্ডে লেখা আগের বাক্যটির ওপর জোর দিয়ে দাগ টেনে বললেন, “অস্তগামী মেঘ আর একাকী বুনো হাঁস একসাথে উড়ছে, শরতের জল আর বিশাল আকাশ মিলেমিশে একাকার—কেন এই বাক্যটি চিরন্তন হয়ে রইল? মুরং লানলুও, তুমি গদ্যের ভাষায় এটি বর্ণনা করো তো।”

নিজের নাম শুনে লানলুও প্রথমে আনন্দিত হলো, কিন্তু পরক্ষণেই কিছুটা ঘাবড়ে গেল। সে হন্তদন্ত হয়ে দাঁড়িয়ে পড়ল, লিয়াও সুয়েবিংয়ের দিকে তাকাতে সাহস না পেয়ে সাহায্যের জন্য সহপাঠীদের দিকে তাকাল। কিন্তু চল্লিশ জনের মধ্যে মাত্র দশ-বারো জনই মন দিয়ে ক্লাস করছিল, তাই আশেপাশের কেউ তাকে সাহায্য করতে পারল না। ভাগ্য ভালো যে লিয়াও খুব বিখ্যাত একটি পঙক্তি নিয়ে প্রশ্ন করেছিলেন, তাই উত্তর দেওয়া কঠিন ছিল না। কিছুটা সামলে নিয়ে সে বলল, “অস্তগামী মেঘ আর একাকী বুনো হাঁস একসাথে উড়ছে, শরতের জল আর বিশাল আকাশ একাকার হয়ে আছে। সম্ভবত এর অর্থ এটাই।”

তালি বাজিয়ে লিয়াও উচ্চস্বরে বললেন, “চমৎকার! দারুণ! কী জীবন্ত এবং নিখুঁত ব্যাখ্যা! মুরং, তুমি অসাধারণ!” তিনি তার প্রিয় শিক্ষার্থীকে উৎসাহিত করতে চেয়েছিলেন, কিন্তু অভিজ্ঞতার অভাবে তা একটু বেশিই কৃত্রিম শোনাচ্ছিল।

সহপাঠীরা অবাক হয়ে গেল। যারা জানত মুরং লানলুও আর লিয়াওয়ের সম্পর্ক ঘনিষ্ঠ, তারা ভাবল তারা নিশ্চয়ই আগে থেকে পরিকল্পনা করে অভিনয় করছে। আর যারা জানত না, তারা লিয়াওয়ের এই আচরণকে অতিরঞ্জিত ও ভণ্ডামি বলে মনে করল।

বেই শিয়াওদান খুব অপমানিত বোধ করল। সে যখনই উত্তর দিত, সবসময় নিখুঁত ও চমৎকার হতো, কিন্তু শিক্ষক কেবল উদাসীনভাবে বলতেন, “ঠিক আছে, বসো।” মুরংয়ের মতো তাকে কখনও এমন প্রশংসা করেননি। তার মনটা শূন্যতায় ভরে গেল। অন্যদিকে মুরং লানলুও খুব খুশি হলো, মনে হলো তার মনটা কোনো এক অজানা আনন্দে ভরে উঠেছে।

এই ক্লাসটি আগের যেকোনো ক্লাসের চেয়ে সফল ছিল। প্রথম ক্লাসে কেউ শুনত না, ধীরে ধীরে দু-একজন নোট নিতে শুরু করে, আর এখন দশ-বারো জন মন দিয়ে শুনছে—এটি একটি বিশাল অগ্রগতি। এটা মোটেও তার সুদর্শন চেহারার জন্য নয়, কিংবা কাউকে জোর করে শোনার জন্য বাধ্য করার কারণে নয়, বরং তার পড়ানোর মধ্যে সত্যিই কিছুটা স্বাদ ছিল।

ক্লাস শেষে মুরং লানলুও যেন মেঘের ওপর ভেসে বেড়াচ্ছিল। কোনো ভালো কাজ করে বাবা-মায়ের প্রশংসা পাওয়া শিশুর মতো সে খুশিতে কথা বলতে পারছিল না। প্রতিটি শিশুর প্রশংসা পাওয়ার আনন্দ ভিন্ন। যে শিশু সবসময় বাবা-মায়ের প্রশংসা পায়, তার কাছে এটি সাধারণ বিষয়। কিন্তু যে শিশু বাবা-মায়ের সান্নিধ্য কম পায়, যাদের কোনো কাজে উৎসাহ দেওয়া হয় না, সে কেবল একটি চাহনি বা একটি হাসিতেই সারাদিন খুশি থাকতে পারে। মুরং লানলুও ছিল সেই দ্বিতীয় দলের।

লিয়াও চুপিচুপি লি ইউঝংকে ডেকে জিজ্ঞেস করলেন, “শৃঙ্খলা কর্মকর্তা তোমাকে ক্ষতিপূরণ দিয়েছেন?”
“না, শোনা যাচ্ছে তিনি এটি রেন পরিচালকের কাছে জমা দিয়েছেন, পরিচালক পরে লোক দিয়ে পাঠাবেন,” লি ইউঝং উত্তর দিল।
“খুবই দুঃখজনক। আমি চেয়েছিলাম শৃঙ্খলা কর্মকর্তার সেই দম্ভ দেখার জন্য, এখন হয়তো অন্য কোনো সুযোগ খুঁজতে হবে।”

লি ইউঝং অবাক হয়ে জিজ্ঞেস করল, “লিয়াও শিক্ষক, আপনি কি শৃঙ্খলা কর্মকর্তার ওপর ব্যবস্থা নিয়েছেন?” কিউ দাচি এবং লিয়াও সুয়েবিংয়ের বিরোধ নিয়ে শিক্ষার্থীদের মধ্যে নানা গুজব ছড়াচ্ছিল। কেউ বলত, লিয়াও শিক্ষক নিপীড়িত শিক্ষার্থীদের সাহায্য করতে গিয়ে তার সাথে লড়াই করেছেন। আবার কেউ বলত, লিয়াও শিক্ষক তার স্ত্রীকে চুরি করেছেন, তাই কিউ দাচি তাকে ধাওয়া করছেন। যারা তাকে পছন্দ করত তারা বলত তিনি স্পষ্টবাদী, আর যারা ঘৃণা করত তারা তাকে ভণ্ড ও হিংস্র বলত।

ক্লাসের সফলতায় অনুপ্রাণিত হয়ে লিয়াও অফিসে ফিরে অভূতপূর্ব উৎসাহ নিয়ে বইপত্র নিয়ে গবেষণায় বসলেন। প্রচুর তথ্য সংগ্রহ করলেন, এমনকি বিকেলে লাইব্রেরিতে গিয়ে পড়ার জন্য সাথে খাবার ও জল নেওয়ার পরিকল্পনাও করলেন। সহকর্মীদের কাছে কিউ দাচির খবর নিয়ে জানতে পারলেন, তিনি আজ সকালে ছুটিতে আছেন, বিকেলে আসবেন।

দুপুরের বিশ্রামের সময় তিনি ফুটবল দলকে অনুশীলনের জন্য ডাকলেন। ওয়াং লং তাকে গতকালের লটারির ফলাফল জানাল। দুটি দল নাম প্রত্যাহার করায় ষোলটি দলের মধ্যে ষোলটি দলই টিকে রইল। চারটি গ্রুপে ভাগ করা হয়েছে, প্রতি গ্রুপে চারটি করে দল। পয়েন্টের ভিত্তিতে সেরা দুটি দল নকআউট পর্বে যাবে।二年二班 বা দ্বিতীয় বর্ষের দ্বিতীয় শ্রেণি বেশ ভাগ্যবান, তারা তুলনামূলক দুর্বল ‘সি’ গ্রুপে পড়েছে।

আগামীকাল মধ্য-শরৎ উৎসবের ছুটির কারণে খেলা শনিবার শুরু হবে, তাই প্রস্তুতির জন্য আরও তিন দিন সময় আছে। মাঠের মাঝখানে খেলোয়াড়রা দুই সারিতে দাঁড়াল। লিয়াও দুই হাত পেছনে রেখে পায়চারি করতে করতে সৈন্যদের মতো তাদের পর্যবেক্ষণ করতে লাগলেন।

দীর্ঘক্ষণ পর তিনি বললেন, “আমার সহকারী কোচ লি কিয়ানকে ডাকছি, সে তোমাদের প্রশিক্ষণের পরিকল্পনা বলবে। লি কিয়ান, তুমি শুরু করো।”
লি কিয়ান বলল, “গত কয়েক দিনে তোমরা নিশ্চয়ই বুঝে গেছ যে ফুটবল খেলা কোনো ছেলেখেলা নয়।”
ব্ল্যাকহোল দলের কঠোরতায় তাদের মনে যে আঘাত লেগেছিল, তা মনে করে সবাই মাথা নাড়াল।

লি কিয়ান বলল, “本来魔鬼体能训练 (দানবীয় শারীরিক প্রশিক্ষণ) হওয়ার কথা ছিল, কিন্তু খেলার সময় ঘনিয়ে আসায় তা বাতিল করা হলো। প্রশিক্ষণ দুই ভাগে হবে: প্রযুক্তিগত এবং কৌশলগত। আমি প্রযুক্তিগত বিষয়গুলো বলছি।” খেলোয়াড়রা শারীরিক প্রশিক্ষণের হাত থেকে রেহাই পেয়ে হাঁফ ছেড়ে বাঁচল।

“প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণের মধ্যে বলের অনুভব, নিয়ন্ত্রণ, পাসিং, ড্রিবলিং, শ্যুটিং এবং রক্ষণভাগ অন্যতম। সময় কম থাকায় আমরা সব শিখতে বলব না, কেবল যার যার পজিশন অনুযায়ী দক্ষতা বাড়াতে হবে।” লিয়াও এরপর লি কিয়ানের ওপর দায়িত্ব ছেড়ে দিয়ে নিজের ডরমিটরিতে ঘুমাতে গেলেন।

বিকেলে কোনো ক্লাস না থাকায় স্কুল নোটিশ বোর্ডে জানানো হলো, আগামীকাল মধ্য-শরৎ উৎসবের ছুটি। শিক্ষকদের জন্য আলাদা নোটিশ ছিল, সবাই সাধারণ কার্যালয় থেকে চার বাক্স মুনকেক, এক ব্যাগ বাতাবি লেবু এবং পাঁচশ ইউয়েন ‘পুনর্মিলনী ভাতা’ নিতে পারবে। এটা দারুণ খবর, কর্মীদের সুবিধা বেশ ভালো। উৎসবের জন্য টাকা আর মুনকেক পাওয়া যাচ্ছে, আগের মতো সুপার মার্কেটে গিয়ে ভিড় করতে হবে না।