পঞ্চাশতম অধ্যায়: ড্রাগন বন্দি করার কৌশল

(১/৩)পৃষ্ঠা
নিজের গুরু হঠাৎ এত কঠোর মুখ দেখিয়ে ফেলায়, ইউনশিয়াও সঙ্গে সঙ্গে গম্ভীর হয়ে উঠল। ঠিক সেই সময়, বুদ্ধিমতী বয়স্ক শিক্ষক ইয়ান তার হাতে অজান্তে একটি পাতলা বই ধরিয়ে দিলেন।
এটি একটি পুরানো এবং ক্ষয়প্রাপ্ত আকারের বই, যার উপকরণ ঠিক বোঝা মুশকিল, আর এখন এটি একটু হলদে হয়ে গেছে। ইয়ান বড় মূর্তিতে এই বইটি ধরে রেখেছেন, মুখে মিশ্র অনুভূতি—ভালোবাসা আর বিরক্তির সংমিশ্রণ।
“এটা কি...?”
ইউনশিয়ার তীক্ষ্ণ দৃষ্টি সঙ্গে সঙ্গে বইয়ের মোড়কের ওপর তিনটি শব্দ পড়ল—“কীন লং জুয়ে” (ড্রাগন গ্রেপ্তার কৌশল)!
“ড্রাগন গ্রেপ্তার কৌশল? এটা কি গুরু যখন অস্ত্রশিক্ষা অনুশীলন করেছিলেন সেই কৌশল, এখন আমাকে শেখাবেন?”
সে বোধগম্য ছিল, অনুমান প্রায় শতভাগ সঠিক। এখন, যেহেতু গুরু তাকে ঘনিষ্ঠ শিষ্য হিসেবে নিয়েছেন, তাহলে অবশ্যই তাদের অস্ত্রশিক্ষা তাকে শিখাতে হবে, যা ঘনিষ্ঠ শিষ্যের পরিচয়ের প্রতীক।
“শিষ্য, এই ‘কীন লং জুয়ে’ হলো আমি গত বিশ বছর ধরে অনুশীলন করছি এমন একটি অস্ত্রশিক্ষা। বিশ বছর আগে, আমি এক অদ্ভুত সুযোগে এই কৌশল পেয়েছিলাম, তারপর থেকে আমি আর অন্য কোনো অস্ত্রশিক্ষা অনুশীলন করিনি। আজ আমি এই কৌশল তোমাকে দেব, কিন্তু তুমি নিজেই ঠিক করবে অনুশীলন করবে কিনা।”
হাত ছেড়ে দিয়ে তিনি বইটি ইউনশিয়ার হাতে দিলেন, কিন্তু চোখের অপলকে একটু দ্বিধা দেখা গেল।
এই ‘কীন লং জুয়ে’ ছিল তার দেখা সবচেয়ে অদ্ভুত অস্ত্রশিক্ষা। প্রথম দেখাতেই সে সম্পূর্ণ মুগ্ধ হয়েছিল, তারপর থেকে সে সমস্ত অন্য কৌশল ছেড়ে দিয়ে একমাত্র এই কৌশল অনুশীলন করে যাচ্ছিল।
কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত, বিশ বছর পরেও তার উন্নতি খুবই সামান্য, এবং এই কৌশল অনুশীলনের কারণে তার দক্ষতা ধীরে ধীরে পিছিয়ে পড়েছে, সে তার প্রাক্তন সহপাঠীদের অনেক দূরে পিছিয়ে গিয়েছে।
এখন, সে আর নতুন কৌশল শিখতে পারছে না, আর এই কৌশলেও উন্নতি কঠিন, সুতরাং তার অস্ত্রশিক্ষার পথ প্রায় শেষ।
হয়তো সে প্রথমে এই অদ্ভুত কৌশল বেছে নেওয়াটাই ভুল ছিল, কিন্তু একজন যোদ্ধা হিসেবে সে কোনো অনুশোচনা করে না।
এখন তার নিজের ঘনিষ্ঠ শিষ্য আছে, অন্তরের গভীরে সে আশা করে ইউনশিয়া তার ইচ্ছা নিয়ে এই কৌশলকে আরও গবেষণা করবে। কিন্তু ভাবলে, যদি ইউনশিয়া এই কৌশল শিখে তার মতো ভবিষ্যত হারায়, তাহলে তাকে চাপ দিতে সাহস পায় না।
“হুম? আমি নিজেই ঠিক করব? এর মানে কী?”
বইটি হাতে নিয়ে ইউনশিয়া খুলতে চাইলেই গুরু এমন কথা বললেন, সে একটু হতবাক হয়ে হাত থামিয়ে দিল।

(২/৩)পৃষ্ঠা
“শিষ্য, তুমি কি জানো ড্রাগন কী?”
ইয়ান বয়স্ক শিক্ষক সরাসরি উত্তর দিলেন না, বরং ভ্রু উঁচু করে জোরে জিজ্ঞেস করলেন।
“ড্রাগন? আমি পাণ্ডুলিপিতে দেখেছি, ড্রাগন হলো দৈত্যদের রাজাদের মধ্যে একজন, যাকে বলা হয় সিংহের মতো নীল ড্রাগন, সঙ্গে রয়েছে শ্বেত বাঘ, লাল পাখি, কালো কচ্ছপ, এবং কিরিন, এই পাঁচ দৈত্য একসাথে মায়াময় প্রাণীর পাঁচ মহান দেবতা, যারা আকাশ-পাতাল ও পৃথিবীর মূল শক্তি নিয়ন্ত্রণ করে। তবে আমি জানি না, এই দেবদেবীরা সত্যিই আছে কিনা।”
“হাহা, তুমি কি ভাবো পাণ্ডুলিপিতে সবই কেবল পুরাণ কাহিনী?” হাসি দিয়ে ইয়ান বললেন, “পৃথিবীর এই পাঁচ দেবদেবী সত্যিই আছে, শুধু তারা আমাদের থেকে অনেক দূরে।”
দেবদেবী বলতে একটা ‘দেব’ শব্দই উচ্চতার ইঙ্গিত দেয়, স্পষ্টতই তারা সাধারণ মানুষের দেখার বাইরে।
“শোনা যায় এই পাঁচ দেবদেবী সৃষ্টি করেছে পৃথিবীর পাঁচ মৌলিক শক্তি, তাদের শক্তি এমন যে, নীল ড্রাগন সবচেয়ে শক্তিশালী, এমন এক অস্তিত্ব যে তার নিঃশ্বাসে পুরো সাম্রাজ্য ধ্বংস হয়ে যেতে পারে।”
যদিও সে এমন অস্তিত্বের সান্নিধ্য পায় না, তার দেখা পাণ্ডুলিপি ইউনশিয়ার থেকে অনেক উন্নত। সে জানে এই পাঁচ দেবদেবী সত্যিই আছে, কিন্তু তার সম্ভবত জীবনেও দেখা হবে না।
“এক নিঃশ্বাসে সাম্রাজ্য ধ্বংস? ভাবতেও পারছি না! হয়তো আমার জন্য এসব কেবল পুরাণের গল্প।”
“গুরু, আপনি কেন এই কথা বলছেন? অনুগ্রহ করে স্পষ্ট করুন।”
হঠাৎ করেই দেবদেবীর কথা এল, ইউনশিয়া বুঝতে পারল না গুরু কি বলতে চান।
“হাহা, তুমি হাতে থাকা বইটির নাম দেখো।” হাসি দিয়ে ইয়ান বইয়ের দিকে ইঙ্গিত করলেন।
“নাম? ‘কীন লং জুয়ে’... ড্রাগন ধরা?” চোখ বড় করে সে বইয়ের দিকে তাকালো, সেখানে সুন্দরের সঙ্গে লেখা ছিল ‘কীন লং জুয়ে’—এক ধরনের উড়ন্ত স্বপ্নের মতো।
“গুরু, আপনি কি বলতে চান, এই কৌশল শেখে আমি সত্যিই ড্রাগন ধরতে পারব?”
“ঠিক তাই, ড্রাগন ধরতে পারবে!” চোখ আধা বন্ধ করে ইয়ান বললেন, “শিষ্য, প্রথমে এই বইটা পড়ে দেখো, পড়ে তুমি সব বুঝতে পারবে।”

(৩/৩)পৃষ্ঠা
তিনি বেশি ব্যাখ্যা করলেন না, কারণ বিশ্বাস করতেন ইউনশিয়া পড়ে বুঝবে।
“ঠিক আছে, আমি এখনই পড়ছি।”
গুরু বলতেই ইউনশিয়ার আগ্রহ বেড়ে গেল, সে বই খুলে প্রথম পৃষ্ঠা থেকে পড়তে শুরু করল।
প্রথমেই চোখে পড়ল একটি মানব দেহের মেরুদণ্ডের বিন্দুর ছবি।
যোদ্ধারা জানে, মানবদেহে অসংখ্য অ্যাকুপাংচার পয়েন্ট আছে, যার মধ্যে একশ আটটি বড় পয়েন্ট এবং অসংখ্য ছোট পয়েন্ট রয়েছে। এই পয়েন্টগুলো একে অপরের সঙ্গে সংযুক্ত হয়ে শক্তির প্রবাহ গড়ে তোলে, যা অস্ত্রশিক্ষার মূল।
এই ছবিটি খুবই বিস্তারিত, বড় পয়েন্ট ছাড়াও অসংখ্য ছোট পয়েন্ট চিহ্নিত করা হয়েছে, এমনকি এত সূক্ষ্ম যে স্পষ্ট দেখা মুশকিল।
“অত্যন্ত জটিল বিন্দু চিত্র, আমার ক্ষমতায় হয়ত কয়েকদিন লাগবে সব মনে রাখতে। মানুষের শরীর সত্যিই বিস্ময়কর।”
অভ্যন্তরে বিস্মিত হয়ে সে পৃষ্ঠা মোড়ালো, দ্বিতীয় পৃষ্ঠায় চোখ পড়ল।
“অস্ত্রের পথের প্রথম ধাপ হল দানতিয়ান (শরীরের শক্তি কেন্দ্র) খুলে সত্যিকারের শক্তি জড়ো করা, তারপর শক্তি কেন্দ্র গড়ে তোলা, সকল বিপদ পার হওয়া, অবশেষে ঈশ্বরের মতো হয়ে ওঠা; এই শক্তি কেন্দ্র থেকে আকাশ-পৃথিবীর শক্তি সঞ্চালিত হয়।”
“আমি আমার জীবন অস্ত্রশিক্ষায় নিবেদিত করেছি, ঈশ্বরের অবস্থানে পৌঁছেছি, এখন আমার জীবনসীমা শেষ হতে চলেছে, সর্বোচ্চ অস্ত্রশিক্ষার ইচ্ছায় আমি এই কৌশল আবিষ্কার করেছি, ভবিষ্যৎ প্রজন্ম এই কৌশল শিখুক, তারা পৃথিবীর বাঁধন ভেঙে অনন্তকালের অর্জন করবে।”
“হাজার মাইল যাত্রা শুরু হয় এক পায়ের পদক্ষেপ দিয়ে, সর্বোচ্চ অস্ত্রশিক্ষার ভিত্তি দানতিয়ান, কিন্তু একজন যোদ্ধার দানতিয়ান একক নয়, আমি আজ দানতিয়ানের বাঁধন ভেঙে একশ আটটি বড় পয়েন্টকে ভিত্তি করে পথ সৃষ্টি করেছি, একশ আটটি পয়েন্ট মানে একশ আটটি শক্তি কেন্দ্র...”
ইউনশিয়ার মন পুরোপুরি বইয়ের প্রতি শব্দে ডুবে গেল। প্রথমে তার মুখাভঙ্গি স্বাভাবিক ছিল, কিন্তু পড়ার সঙ্গে সঙ্গে চোখ উজ্জ্বল হতে লাগল, পুতুল বড় হতে লাগল, পরে শ্বাস কষ্টকর হয়ে গেল এবং দেহ সামান্য কম্পিত হতে লাগল।